הגדל את כל ההכללה הכוללת של התלמידים העיוורים שלך בשיעורי מנגינה בידי 12 השינויים החיוניים הנוספים

הגדל את כל ההכללה הכוללת של התלמידים העיוורים שלך בשיעורי מנגינה בידי 12 השינויים החיוניים הנוספים

המלץ הכול על לינק עמוד הערות הדפס מאמרשתף עמוד זה בפייסבוקשתף מאמר זה הזמן בטוויטרשתף מאמר הגיע ב-Linkedinשתף קישור הגיע ב-Deliciousשתף מאמר זה הזמן המתארת את Diggשתף מאמר זה הזמן על Redditשתף מאמר הגיע בדבר Pinterest1Expert מחברת Patricia M Brown
1. תמלול אוטומטי הזמן מותקן להזין מילות שיר עדכניות בפורמט ברייל לתלמיד של החברה. תמלול מילות השיר שלכם לברייל מנפיק לתלמיד של העסק אפשרות נוספת לקרוא! זכור: לא בהכרח קיים לסטודנטים עיוורים אחר הזדמנויות לדעת מילות התבוננות בסביבתם או לחילופין לקבל בחזרה משאבי קריאת ברייל זמינים דוגמת עמיתיהם הרואים. השתמש שלכל ההזדמנויות לפיתוח יכולות קריאת ברייל ואוריינות. מושם להבדיל לתלמיד שלכם ואלה את אותם קוד מוזיקת ​​הברייל כשהם עוברים תהליך בחינוך המוזיקלי שמורכב מ.

2. השתמש בתיקיית ברייל על מנת לאחסן מוצרי הדרכה לעיון עתידי. הקפד לסמן את התיקיה הזה בברייל לזיהוי פשוט.

3. הקלט קטעים מוזיקליים קטנים, מילות שיר ושורות בודדות בהצגות בית ספריות ושלח אותם הביתה אלו שיש להן תלמידך לעיון בלימוד החלק המסויים זה או אחר. תמלול דרושים לתמלל את אותה מילות השיר ושורות ההשמעה לברייל לעיון קל מאוד.



4. השתמש בתיוג ברייל במטרה לסייע לתלמיד של החברה שלכם באיתור סמלים אלו או אחרים בפסנתר, קסילופון, מקליט וכיוצא בזה. סימוני ברייל יאפשרו זיהוי נגיש בידי תוים מוזיקליים. ברר בר ביצוע בידי הפסנתר, הקסילופון או גם הרשמקול יספק לתלמיד של העסק תכנון המתארת את תווים מוזיקליים שאולי הן לא יבינו בעלות פרסום שמיעתית בעצמו. לדוגמה: אותיות מוסיקליים נימוסי מעלה ומטה בסולם ותווים מוזיקליים נראים שונה המתארת את סמך ממה הם הנמצאים בסולם והאם הנם הקיימים כתווים שלמים, חצאי סמלים וכדומה.

5. להבטיח דרכים יצירתיים להדגמות טקטואליות מעשיות של: צוות מוזיקה, מפתח טרבל ובס, חתימת מקרה ותווים מוזיקליים כמו שימוש בנייר מוסיקה מרומם להדגמות. הדגמות טקטואליות יתמכו עד מאוד במידע שמיעתי.

6. השתמש בטושים טקטואליים הכול על נייר המוזיקה המוגבה של החברה שלכם מתוך מטרה להדגים את אותה אינדיבידואלי טרבל ובס, סימני מצב ותווים מוזיקליים. סמנים טקטואליים זמינים מסחרית בגדלים ומרקמים ייחודיים.


7. תמכו בהבנתו של תלמידכם בחתימות הזמנים על ידי דוגמנות יותר מידי המצע בידי שרביט מנצח להדגמות. גישה מעשית תספק לתלמיד העיוור/לקוי הראייה של החברה תנועה/תנועה קינסתטית וטקטית בידי חתימת היום. גישה הנה מאפשרת לתלמיד של העסק להיות מודע את אותה הקצב המורד, חתימות הזמן ואת הקצב/קצב של המוזיקה. מעקב בעלויות גרפיקה טקטית בקרב חתימת בשנה זו שניתן או לעצב בנוחיות באמצעות טושים טקטואליים אם מסקיגטייפ מיובש.

8. צמד תלמידים מנהלי צפייה ללומדים באוניבסיטאות עיוורים/לקויים בראייה לשכפול מחוות המורה במהלך השירים. סטודנטים עיוורים אינן יכולים לראות מקרוב במחוות שירים בידי מורים ניתן למצוא בשימוש קבוע בשיעורי נעמות בחינוך היסודי.

9. ספקו לתלמיד משפחתו חקר/הדגמה אצל מינימום פריט נוסף אחד מכל קבוצה אצל כלי נגינה כגון: פריט נשיפה עץ, פריט נוסף נשיפה, אבזר הקשה וכלי מיתר.

מספר. בקש מהתלמיד שלנו לסגנן פריט נגינה פרילנסר ובינהם תוף חוקי או אולי מרקאס להזמין הביתה במטרה לתרגל/לחקור מקצבים.

11. ספק לתלמיד שלנו נייר תוצרת בית על ידי מוזיקת ​​ברייל וטושים טקטיים במטרה שיוכלו לחבר את התווים המוזיקליים הפשוטים כלשהו. הקפד לשתף את אותו היצירות המוזיקליות האלו במחיר הכיתה.

12. הדגימו מקצבים על ידי שירים בולטים המתואמים לסימני זמן מורכבים.


g